這個學期，一個星期有三天多的時間待在花蓮，時間感覺像不斷奔跑的馬車，我只能在後面被拖著跑。
時間像飛的一樣快速消逝，我的步伐卻十分緩慢，但是事情仍然排山倒海湧來，無處閃躲
從下了潮洲火車站之後，就直接進社區辦公室開會討論社區報的進度
接著跟一個個體農民聊他的無毒農作產銷計畫，聽起來好像很偉大，不過就是幫他打幾通電話，弄清楚現行的農業規定，找幾個示範的網頁給他看可行的方法
然後學生們就來了，寫作業看功課，當中我抽空跟部落婦女一起去看了醫生，才知道我的肩胛骨移位了，必須喬回來，去年蜥蜴營時，影子教我的放鬆運動，早就不知道晾在哪裡了
今天接了六年級的代課，一早進教室看學生的聯絡簿，晨間閱讀的時間，我請同學拿一本自己喜歡的課外書坐到座位上看，但是環顧了一下教室的書櫃，都是一些無聊的充滿道德訓示的書，這樣的書目內容，怎麼讓孩子有興趣閱讀，更慘的是，讀這些無聊的書還要寫心得，我想孩子的閱讀胃口早就被弄壞了。
所以很少同學真的去看書，他們反而比較想到走廊去作木雕，敲敲打打，這樣也不錯，可以專注一件事。那些課外書實在太難看了
書難看這件事，真的到了教室才看見，也比較知道為什麼這個老師想推閱讀會這麼困難，我想也許建議他換掉這些書吧。
一個霧台的朋友來找我，想要作一個家暴婦女的就業計畫。
下午上課，討論一週的生活，請同學回顧這個禮拜怎麼過，然後看了「舞動人生」，沒想到同學最有興趣的一個詞是：「工賊」，一個個轉頭問我什麼是工賊？我從什麼是罷工開始講起，講到一半，教導主任進教室找同學，我正好在跟同學說工人如何利用罷工進行抗議協商。教導主任沒講甚麼話，不知道他會怎麼看這堂課，就像上次同學到我家看「蝴蝶」一樣，其實我很提心吊膽。
接著晚上是性別討論課程，討論「娘娘腔」，也是以舞動人生這部電影作材料，社區放映有個好處是大家都可以看到。大家討論到最後出現一個很有趣的結果：比利是個娘娘腔，比利是個溫柔的人，比利是個鍥而不捨的人，比利是一個勇敢的人，比利是一個堅持夢想的人，講到最後，比利是一個娘娘腔。這個結果很有趣，也很不錯，有些東西開始自己出現鬆動了，同學仍然說娘娘腔不好，但是他們的理由是因為娘娘腔會被歧視，很辛苦，而不是娘娘腔是不好的。
我決定先停一下，要讓同學有空間自己想。
這是學校之外的某個片段。
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