圖片說明：搶答鈴
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上學期末，某班學生很興奮的來找我，說因為我的關係，讓他得到「二仟元」的獎金。
他見我聽得一頭霧水，才笑說：學校舉辦「好老師徵文比賽」，他以國文老師為描述對象，得了佳作，所以才有這筆獎金。
教學至今12年，雖然不是頭一次有學生表現出對我的喜愛，但當我讀了他的文章後，著實深受感動，也更加肯定教學這條人生道路的撰擇。
自從入厝後，一直沉溺在「度假」般的新居生活中，日日享受悠遊自在的生活，老實說有點不太想念教學的日子。
這個星期終於開學，面對的是一群新的臉孔，心底重燃「新學期新希望」的幹勁，想要在第一堂課為學生帶來令人驚豔的國文印象，所以一站上講台立即活力四射，看到底下一雙雙炯炯有神的目光、嘴角上揚的唇線，那種成就感有如鴉片一般，令人上癮。
並不是說每間學校、每次上課、每個人都能對我的教學產生「共鳴」，但只要台下有「一雙眼睛」是隨著我的講授而產生反應，就會使我有教學的動力。
圖片說明：學生玩搶答時，情緒總是很high
我很清楚，每個人對「文學」有不同的感受，我所詮釋的內容與表達的方式也並非能影響所有的學生，但從「分享」的角度來看，把自己對文學的感受傳遞給學生，並期待能因此將「閱讀」的態度帶入他們的生活當中成為一種習慣，這就是我在教學這件事上最基本也最切實的目標。
國中時因為成績很爛，高中沒考好，轉而讀五專，而且唸的是「化工科」。說一件汗顏的事，我連「化學元素週期表」都沒背熟就畢業了。然而就在這段求學期間，發生一件奇妙的事：專三時，國文老師私下把我的作文拿去投校刊，並且刊登了出來，等到校刊編委要我去拿稿費時我都還搞不清楚發生什麼事。
這可說是生平中第一件令我了解什麼是「榮耀」的事，感受到自己原來也有值得被肯定的地方。也因為這位老師告知有「插班考」這麼一回事，才激發了我產生「第一次的人生抉擇──讀中文系」。
也許有人認為我在五專的生活是白費了的，但人生中每一個當下的自己，不都是過去的成功與失敗所積築而來的嗎？我常告訴學生，不管你現在是因為什麼原因選擇了所讀的系別，但最重要的還是找尋自己熱愛的「興趣」是什麼，並且盡量讓「興趣」與「工作」合一，才不會對人生感到無趣。
禪宗有一個故事：有一個人飢餓得昏倒在路邊，有幸遇到一位善心人士救了他，並給他餅吃。他一口氣吞咬了五個餅都沒有飽足的感覺，直到吃了第六個餅才覺得恢復了元氣。於是他說：「早知道吃這第六個餅就好了。」
也許我們都認為這個飢餓的人實在是個笨蛋，不過反觀自己，其實我們和這個人可能沒什麼兩樣。常常對於多做而無用的事感到氣惱，熟知若沒有這些摸索的階段，哪能成就現在的自己。
我喜歡在每一篇文本的介紹中，適時穿插這些人生小故事，提醒他們省思自我的處境，並學著思辯生活中的種種事件，不要人云亦云，也不要妄自菲薄。只不過還是有一些頻率與我不對盤的學生，經常在上課時去會周公，只希望周公能適時給予他們一些啟悟才好。
雖然常感嘆現在的學生求知慾不高，然而抱怨實乃無濟於事，所以在教學方式上，我很喜歡設計討論或活動，以引發學生的參與感。向來最常向人嚼舌自傲的，大抵就是「分組搶答」了。
有一次和我爸爸一起看搶答的綜藝節目時，突然心血來潮的問有電機工程專長的老爸：「搶答鈴好不好做？」老爸順口回說：「只是簡單的迴路設計而已。」我試探的繼續問：「那…材料會不會很貴？」老爸估量了一下說：「大概一、兩仟吧！」
後來在我的要求下，我們隔天便跑到材料行買了零件，我充當小幫工，遞螺絲起子、拉電線、送茶水，這就樣完成了三組「搶答燈」。
由於怕活動進行時鈴聲會吵到隔壁班，所以只做了「搶答燈」，不過試玩了一次，發現學生雖然很高興，但氣氛似乎仍嫌不足。於是回家要求老爸幫我裝設鈴聲，效果果然很好，不過由於試做，品質不良，加上學生忘情投入的暴力搶答之下，鈴聲裝置突然冒出一陣白煙，掛掉了。
而後，老爸買了較好的鈴聲設備，並重新設定了鈴聲的長短，老天保佑，玩了幾個學期都沒問題。
心機很重的我，總是在學期最後一次上課時玩搶答活動，也因此教學評量成績總都有一定的水平，我想大概是因為學期末的活動讓他們對國文留下美好的印象吧！？
另一個較有趣的教學經驗是教「僑生和外籍生」學習中文。在這堂課裏我和學生有更多的互動，也想出許多有趣的活動。其中較值得拿出來談的就是「華語人生」的遊戲。
這個遊戲的點子是從「大富翁」來的。我把大富翁的模式改成各式各樣的問題，例如「造句」、「生詞」、「部首」等，只要走到那一格就必須問答一個相關的問題。至於「機會」和「命運」則有「蹺課──罰寫五個生詞」、「獲得報答──可要求敵友幫助」、「前進到──全隊接龍」、「出獄許可證」、「缺乏運動──折返跑三趟」等內容。那一節課玩得連我自己都很快樂哩！
圖片說明：自製骰子
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教書至今，對於那些在國文課上度日如年的學生深表遺憾，然而這學期開學，我突然想到一個可以聊表安慰的說法：一個學期其實只有十八週，換言之，我與同學們相見的次數也只有十八次。如果用半年來衡量，時間感非常久，可是用十八次來計算，卻僅是非常短暫的緣份。我請他們用這種心態來試想與每一位老師相處的感受，也許就較能激發他們珍惜這段極短緣份的觀感。
教學相長，這句話在我一年又一年的教學過程中，一再的印證它的意涵；教學的樂趣，也應是一年又一年不斷的在增加與提升啊！
圖片說明：華語人生分隊活動進行中
圖片說明：學生為了「劇」這個字的寫法，想破了頭。
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