圖片說明：這是老公帶領學生露營活動時，特地向活動組要了一張小隊旗，回家要我幫他畫的一幅專屬於他的旗子。因為他喜歡貓頭鷹，所以我用蠟筆幫他塗了一隻和他身材一樣的貓頭鷹！
文章說明：由於在「應用文」這堂課中，要求學生依傳統書信結構寫「給○○的一封信」，這個星期便要同學在課堂中朗誦作業，所以我也寫了一封信，供學生分享。(但因新聞台編輯器的問題，所以在某些書信結構的「位置」不能正確呈現。）
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各位親愛的同學如面：
上課至今已屆九週，正好是學期的一半。從出席率來看，這門課的課程內容似乎尚未澆熄你們的學習欲望；從同學們的精神狀況來看，我的教學方式似乎還頗能引起大家的興趣。但我心底依然忖度著，要如何讓這門課真正應用在各位的生活當中，而不要只成為你們成績單上的二個學分。
決定要開設「應用文及習作」這門課時，我不斷的思索，要傳授什麼內容給你們？一般人都認為「應用文」是門枯燥乏味的課，沒什麼有趣的內容，只有一大堆瑣碎的文書格式與規章用語。學這些要做什麼？如果要繼承家業、自己開業或從事自由業，學自傳、履歷做什麼？如果不考公務員、不做文書工作，學公文做什麼？如果未來不打算投入學術領域，學論文格式要做什麼？尤其在資訊通路發達、分秒是金的現代，學習傳統書信結構要做什麼？而我要給各位什麼理由？才能讓這門課不被同學視為無趣且不實用的學分呢？
在物質豐沛且眩惑人心的現代，衣服一件件的更替、皮包一個個的購買、手機一隻隻的汰換，我擔心的是朋友是否也可以隨意的輪替、戀人是否也將任意的改變？人際關係因為網際網路的發達，我們可以在網路世界中以虛擬的名字和身分，迅速地與他人交往、分離；在部落格大量萌生的網路空間裏，我們可以隨意地穿梭、窺探他人的心情文字，可是卻難能產生誠摯深厚的情誼。因為網路空間的隱藏與虛無，是否使得現實中的人際關係，也因而變得短暫與隱晦？
所以在這門課裏，我不希望各位只學習各種應用文的形式，更希望同學了解如何透過自傳與履歷展現自己，以及面試時應注意的應對技巧；希望同學明瞭公文的寫作原則是為了在廣大的機關系統中，透過簡、淺、明、確的方式，傳遞訊息並得到最高的行事效率；希望同學知道學術論文的寫作要求，是為了讓眾多的讀者藉由制式的格式，方便查證論文中的論述、援引論文中的文獻；希望同學能藉由傳統書信的結構，感受與人互動、對話的真情流露。
我一再向各位提到一個觀念：「形式」的設計與規定雖然令人感到生硬、無趣，但是設計和規定的產生自有一套原因與脈絡可尋。如果我們理解的是這些生硬無趣的格式之所以設定的原因，那麼也就無需去死背那些令人困擾的瑣碎細節。把應用文的教材當成一本工具書，需要時，你知道如何援引使用也就夠了，但是在格式以外的「內容」，卻不是翻遍一、二部應用文參考書目就可以學會的，因為「內容」是個人的表達能力、是個人的情感流露，是一個人是否有用心與人「應對」的真實呈現。
一篇好的應用文，不僅得具備完整的格式與恰當的用語，更需要融通的人際應對與真摯的情感表達。這門課之所以不以考試來衡量同學的學習程度，便是希望應用文的寫作能成為各位生活中的基本能力，而不是考試時用來背誦的死知識；透過作業的報告，不是為了讓同學比較優劣，而是為了能彼此觀摩，從作業的實例中了解哪些細節需要注意、哪些部分值得學習。
你是否也曾有過這樣的經驗？對某一個人有著難以經由語言表達的情感，這時候泡一杯溫熱的茶，放著可以讓心沉殿的音樂，安靜的坐在書桌前，書寫或敲打鍵盤，把蘊藏在心底的話，逐一化成翻飛的文字停留在信箋上頭。此時也許你可以感受到一種漫長恆久的關係在文字磚塊的堆疊下形成，你那向來飄浮不定的思緒也在這書寫的沉潛中顯現明確的輪廓。
各位同學，傳統書信的寫作並不是要以繁瑣的結構抹煞你們的熱情，反而是經過這些規定的細節，使各位按部就班的考量你和受信人的關係，如何禮貌的措辭，如何在書信開頭表示問候，如何在寫完正文後再度表達對受信人的關懷，如何在信件末尾施以適當的祝福，如何行禮如儀地在一封信裏妥貼地展現你的教養。
因為有過去半個學期的相處，所以我在此時寫這封信給各位，才不至於顯得溫情泛濫；因為還有半個學期的相處，所以在此時寫這封信給各位，尚來得及讓同學明瞭我對於這門課的教學態度與期待。雖然我與各位之間因為「應用文與習作」的課程而聯繫，但這封信的叮嚀與其說是專為這門課而書寫，不如說是人生態度的基本原則。無論學習或從事任何事情，一旦成為與生命無關的知識，不僅是浪費時間，更是一種自我的割裂。最後，希望各位能從這門課學到實用的內容，更希望各位在求學的過程中，能夠感受到歡欣踏實的學習成果。
順問
學安
師 ○○○ 啟
民國96年4月25日
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