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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　齊俊修

原載於〔澳門勞動報〕第十一期　19.20.2007

　　回歸紀念日將至，到處都有宣傳這段時間裏面將會有甚麼活動，然而活動當要要有搞活動的目的，要不然搞來也沒有甚麼意義，先不管民間團體在這段時間裏所搞的活動是甚麼性質或活動背景是甚麼目的，但有一件事是千真萬確的，就是人總會通過身邊所發生的事進行學習的過程，他們看到甚麼、聽到甚麼、知道甚麼、理解到甚麼，然後使自身的思想因為有所填充而作出思考調整，正正就是這種學習的過程，簡單點說，這是一種身教式的學習，而在教學的理念上，層經有人稱這個為第三課堂。而在一陣陣的回歸紀念活動之中，也包括了在學校中必然會進行的回歸愛國教育，當中也離不開《基本法》、一國兩制、澳人治澳，偉大的特區政府和偉大的祖國等等的說教口號。
　　但可能因為澳門太細，很多消息很快或者很容易就會讓人知道，或者反過來說，是很多的消息，特別是負面的消息是很難蓋得住的，所以有時實行教育，並不是簡單地告訴學生一個道理，又或者一個公式，就可以完成單一式的灌輸性教學，可要知道在第三課堂中，這個社會有很多事都一直在影響著他們，例如學校這一邊才告訴學生，特區政府有多麼多麼的偉大，特區首長又如何如何帶領好我們等等，轉眼間他們就可能會來問你；「為甚麼學校要說這樣的話？我在電視和別人的口中聽到很多的事情，為甚麼跟學校的說法不一樣？」之類的問題，哪該如何回答他們是好？簡單點說就好像小朋友時期，老師及學校總會教導他們警察是做甚麼的，然後在他們的心中建立了一個正義的形象，但在現實中我們可以見到的警務人員又如何？真的能像那種理想中的形象那麼正義嗎？當他們見到電視中的警察多人一起圍打一些手無寸鐵的人時，他們在想甚麼？被打的人真的是動亂份子？警察真的濫用暴力？遊行的人真的收了錢而遊行？如果是的話，以今時今日的人工計算，這麼辛苦的兼職，每人要發多少才夠？道路交通法理應是特區施政的必經進程，是顯現一國兩制的優點和特區施政的效率的好時機，但為何做了之後又會遭市民反對？而立了法又不去執法，或者是無法執法，這又顯示了甚麼？因為隨時又會有人來問你；「為甚麼我經常見到有人開車時講手提電話，但即使警察見到，都不會去拉他們？為甚麼我們學校前面的行人路上經常停滿了電單車？連校車位也被私家車佔用了，某某老師為甚麼經常在這裏逆駛？新的道路交通法不是已經生效了嗎？為甚麼他們都不遵守法律？」
　　在這亂世中，教導學生去分析問題真的不容易，告訴他們事實的真相？很多時候所謂的真相根本連我們都不知道，誰是誰非對於長期留在前線戰鬥的教職人員來說，可能沒有太多時間去想及這些問題，依舊告訴他們那些「必然的事實」？傻的也不會信你，避重就輕地不去提及某些問題？他們也會認為你是不老實的，和他們把問題好好地分析，似乎是最好的辦法，但生活背景不同所看到的景象和事物角度又有所不同，所以也不排除會有出錯或者誤導誤解的情況發生，雖然本澳有很多的前線教職人員，付出了他們最大的努力，但可惜的是，除了錢以外，在這裏真的不太像一個可以提供很好的學習環境的一個地方。