果凍 2009流行文化讀書會 人類，並不是完全照著先天與生俱來的稟賦生活著，還必須經過後天的栽培，才能繼續地生存。

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〔摘要6.3.2009林曉雲／自由〕沒有雙腿，還是可以爬聖母峰；聽不見，卻能克服聽障加入學校旗隊成功表演；只剩一隻手指頭可以動，卻能叼筆畫畫或用單指經營網路商店助人…。今年度周大觀文教基金會選出十二位全球熱愛生命獎章得主，昨天有十位得獎者共同召開記者會，向國人宣示他們對生命的熱愛。

三十六歲的許淑絮，一出生就罹患重度腦性麻痺，手腳嚴重彎曲，但她積極樂觀，以在家自學的方式，通過高中學力鑑定，儘管僅靠右腳第二腳趾頭使用電腦，卻風雨無阻不曾缺課，以優異成績念到雲林虎尾科技大學，未來還要繼續攻讀博士。許淑絮說，她要繼續念書，作為生命教育的活教材，鼓勵四肢健全的人認真向學、珍惜生命。

而來自中國的張云成及張云鵬兄弟，都罹患進行性肌肉萎縮症，鴻海總裁郭台銘因緣際會認識他們，也因為這對兄弟的牽線，出席昨天的記者會。郭台銘表示，他歷經至親離世的悲痛，最近又感受到新生命誕生的喜悅，每一位熱愛生命獎章得主奮鬥的故事，都值得深深細讀。

才剛出獄的立委顏清標也以受邀貴賓身分與會，顏清標表示，在獄中他寄了三萬元給周大觀文教基金會，剩下的立委任期內，他也會把立委每個月薪水捐出來做公益。

 

【摘要6.3.2009聯合報╱林宏璋／高中生（桃園市）】部分人士希望藉由「消滅」低學習成就學生，阻擋他們上大學，以提升高教品質。教育部新政策剝奪了高中生發展的可能性。

在現行畢業規定下，即使總平均不及格，依然可以取得修業證明書報考大學，提供一些不專注於課業，但猛然醒悟的高三學生一個努力的機會，只要有心，都能考上理想大學。人不輕狂枉少年，為何要打擊有心向上的高中生？

國英數三科半數及格的規定，恐增長不健康的「主科」觀念。每個學科都有其價值，不應強分主科、副科。教育部此舉無異強化主、副科觀念，可能加強高中教學現場的偏差，讓所謂的「副科」更弱勢。

教育改革，不能只靠增設「數字門檻」，門檻只能篩選掉門檻以下的學生，而無法真正幫助這些學生解決學習上的問題。這樣能否改善高等教育，恐怕還是未知數。然而卻將有一批莘莘學子被新規定放棄，這難道是教育初衷嗎？

【摘要6.3.2009聯合報╱蘇緯政／研究生（北縣三重）】筆者高中時，因為熱衷社團與學生自治組織活動，竟而忽略課業，且因「不適任教師」、「評分標準歧異」等制度性問題，以致未能達補考標準，而慘遭留級；甚至因未符合畢業條件，而以修業證明的同等學力資格報考大學。最後憑藉自己努力與堅持，才能由一個被教育制度犧牲的孩子，終能自台大取得雙學位畢業。

倘若以教育部刻正研擬的新畢業要件而言，我將被限制不能報考大學！我的人生將會出現重大轉變。試問這樣輕率且不當的教育政策，將會剝奪多少孩子的發展機會與未來夢想？

其實有許多學生並非願意被這教育體制所遺棄，而是因為升學考試的僵化以及填鴨式的教育，造成他們對於讀書與考試產生畏懼或排斥，甚或是尚未抓到有效及合適的讀書方法與考試技巧。我們應該尊重學生的多元適性發展，這才是提高學生素質與整體國力的根本之道！