果凍 2009流行文化讀書會 人類，並不是完全照著先天與生俱來的稟賦生活著，還必須經過後天的栽培，才能繼續地生存。

45愛的鼓勵 0訂閱站台

我是一位國中歷史老師，有一個驚人發現，多數的小朋友不會聽或講他的母語，都會地區的小朋友，尤其外省子弟，大多不會聽或講閩南語，客家小孩不會客語，原住民小孩不會原住民語言，至於外籍配偶的小孩不會媽媽的語言，甚至不屑學習，這種怪現象，值得大家關注。

藉著為學生講解「唐山過台灣 」－－漢人大量移民來台的經過，說明台灣族群的分布圖：閩南地區泉州人最早來台，所以「一府二鹿三艋舺」幾乎是泉州人的天下，而且經商居多；另一批閩南人－漳州人稍晚抵台，因此大多居住西部平原－都會區的外圍，種田務農；客家人則更晚來台，只能「屈居」桃竹苗、高屏等丘陵地區，吃苦耐勞，養成客家人的硬頸精神。

還教導他們唱「客家本色」（客家歌謠）、「我們都是一家人」（原住民歌謠）、「要拼才會贏」（閩南歌謠），以達成族群融合，促進族群和諧，發揮了極大的教學效果。至於原住民族（南島語族），則因不當地實施畫界封山政策，導致原住民錯失學習現代文明的機會，以至於社經地位較弱，其實他們都有與生俱有的聰明腦筋、強健體魄、美妙歌喉和銳利眼光……，只要肯上進，都有出人頭地的機會！

其中最令人擔心的是外籍配偶的孩子，不會說、讀媽媽母國的語言文字，問其原因，是阿公阿嬤不准學，還說學了未必有用。可是當筆者告訴家長說，多學一種語言，將來謀生就業的機會就越大，無論從事外貿旅遊業，甚至還可能擔任我駐外辦事處館舍的專業人員，這是本地學童想學都沒有的機會，結果大部分的家長都能聽得進去，而逐漸改變既有的成見。【台北縣鳳鳴國中教師 石文傑 蘋果2.5.2009摘要】