抽空看了湊佳苗的【告白】，不過從故事看來，比較像是自白，不知道是不是翻譯上可以作取捨或斟酌，我忝學過一學期日文，但完全無用武之地。
這篇故事非常有趣，分成六個階段，由五個人針對一起犯罪作內心的敘述。當然，這有一點芥川龍之介【羅生門】的竹林中的味道，但是劇情有它獨特的魅力，而且是講一個未成年犯罪的故事。我覺得它相當有趣，以下是我的詮釋。
第一段故事是給所有人看，描述被害者的憤怒、哀傷與復仇，我們看到的是一個內心受傷的母親在作自主性的復仇，但是她同樣具備另外一種角色，她是加害人的老師，儘管如此她的復仇只有非常有限度的退讓。這一段我們會看到一個受害者家屬的傷痛。
第二段故事是給「自以為有反省能力的人」看，它以一個班上的學生角度去描述它觀望老師的復仇行為、學生自主性發起的排擠行為、她對於加害人的觀察與暸解。這一段「自以為有反省能力的人」正好應和了他對第一段感受到的質疑，文中也提出了很多批判，當我們感受到意見一致而沾沾自喜，劇情又會急轉直下。這一段我們會看到對於受害者家屬反擊的質疑，對於加害者的同情，以及其他人打落水狗的那種殘忍又卑劣的動機。
第三段故事是給教育工作者或者是雙親看，用其中一名加害者的母親角色，去講她片面接受到的事實是多麼偏頗與私心，這時候會讓我們同情第一段的主角，也為其中一名加害者的加害行為感受到困惑與同情。關於幼兒管教的問題，無論是溺愛與體罰，都再這個故事中彰顯出其中一個面向。這一段我們會看到管教教育上的錯誤，以及留下加害者行為動機的困惑。
第四段和第五段故事是給犯罪心理的研究者與司法官看的，描述兩名加害者的心理狀態。我們會從同情、理解、困惑到憤怒，心理交代紊亂感與缺乏肯定，但是行為舉止卻是超乎常人的想像範圍，雖然誇張但是仍然在能夠接受的範圍。看完這段，我們會看到隱藏在行為下的事實，遠超過我們能夠想像的。對於犯罪心理學的研究者，可以當作一個虛設的研究案例；對於司法人員，可以提醒我們隱藏在行為刑法下藏匿的是數不清楚的事實與心理素質，我們不可能窮盡予以調查，但千萬不能把人的行為過度單純、去脈絡化。
第六段故事是給期待故事精采、有爆點的讀者看，本身並沒有要討論什麼問題，只是想要留下一個長長的驚嘆號而已，但是仍然可以跟第一段故事作個應和。當然，如果看完第六段，有第一段的感受，正好可以續接第二段。
以上是我的讀書心得，很值得閱讀的一本小說。
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