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潛移默化的生命教育

◎      文/洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）

 

 

上週末，我帶一位外 國 教授去花東旅遊。一路上他指著各種花木～問我名字，我都不知道，後來在一條產業道路上，突然看到一條蛇過馬路，司機本能地加重油門但是外 國 教授卻大叫～

「停車、停車」。

 

等蛇過去了，他才說：可以走了。他回過頭笑著跟我說：這是一條美麗的蛇。我慚愧的低下了頭。

 

動物對我們來說，只分可吃、不可吃而已，從來不曾想過牠，是否美麗，～尤其是蛇。

我們最先想起來的是～負面的概念，很少想到牠是自然界的一分子，蛇會吃老鼠等～有害的動物，沒去考慮，殺牠會破壞生態的平衡。

 

我們也很少教孩子，尊重別人生存的權利。我母親常說「一枝草一點露」每個生物在宇宙間，都有它生存的權利，有時想想，政壇上如此混亂，是否也是因為從小沒有教他們，尊重別人生存的權利呢？

 

我的孩子在美國念五年級時，有一次帶回一本，(Education of Little Tree 少年小樹之歌)這本書讓我很感動，大意是說，一個印第安孩子跟著他祖父長大。

每日隨著祖父去打獵、捕魚過日子，祖父並不多言，但是每一句話都是人生的歷練，

他們上山去獵野火雞時，祖父只取他們所需的。

雖然有六隻火雞，都掉入陷阱裏，祖父說取兩隻，放走四隻，年年都有火雞吃，如果取六隻，

四隻放在冰庫裏，你長大就沒有火雞吃了。

 

簡單一句話，把殺雞取卵的短視與嚴重後果，馬上教給孩子，使孩子得以從先人的經驗中，取得他生活的智慧。

 

我們現在都是小家庭，父母忙著賺錢謀生，孩子缺乏有人生經驗的老人教導，如果孩子自己又不讀書，不能從書中，把別人的經驗～內化吸收成自己的。

那麼這個孩子，很有可能，長大會成為自私冷漠的人，因為他無法設身處地，去感受別人的感覺。

 

目前我們看到孩子都進到國中了，還沒有同理心，會開一些很殘酷的玩笑，不了解玩笑應有分寸，　～傷人不可傷到心。

 

例如；有國中生脫同學的褲子作樂，大家拍手取笑，無視同學的屈辱，又如；學生把剪刀放在椅子上，讓坐下去的同學，直腸被刺破以後，一輩子要用人工肛門。

把椅子拿開，讓一屁股跌下去的同學，腰椎受傷，終身殘廢。將柳丁從二樓扔下，打中同學的眼睛，一眼失明。

這些都是從小沒教，沒有鼓勵他們去閱讀，又無法從別人的痛苦中，去產生同理心之故。

 

國外的孩子，每學期有一天要戴毛玻璃眼鏡，在學校體驗盲人看不見的感覺，另一天戴耳塞，體驗聾人聽不見的痛苦。這樣以後；孩子們深切的體會到，這兩種感官的重要性，不但好好保護他們，而且會成為殘障車位的捍衛勇士。

在美國，每次有人霸佔殘障車位時，最勇敢上前去勸告的，便是小朋友。

 

孩子天性是善良的，但是仍然需要教化，我們需要及早教育他們，不要因為無知，而讓他們作出後悔一輩子的事來。

 

看到外國人如此～尊重生命，我們是否也該加強，我們對孩子的～生命教育呢？

 

一位法師說︰「螞蟻只是出來覓食，不致於犯死罪。」

 

一句話猶如棒喝 ﹗只要你將環境清理乾淨，牠就離開了，是你引誘牠出現，你要負責任喲﹗

 

 

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