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107愛的鼓勵 0訂閱站台

　　看了一位青春正盛的建中生寫下的遺書後，心裡為他的死感到難過，雖然不認識，但也曾年少輕狂過，這麼會唸書的小孩，就因為在學習的路上過不去，只能以自殺來面對──最不喜歡做的一件事：補習。

　　生在惡劣競爭的教育環境中，台灣學生幾乎都有補過習的經驗，被迫去學習更多可以贏得更高分數的知識，不見得能活用；至少在考試上，可以為自己的前途鋪路。同情這名高材生所形容的「受傷」經驗。學習讓他受傷，這樣的感受恐怕是他的家長始料未及的。

　　「圓別人期待中的夢想」很難，即便成功了，也未必會快樂？！在無法找到學習的樂趣時，唸書變成一種無形的壓力。回到家又得不到家人的瞭解，很多時候，青少年就會選擇將自己封閉起來──不愛說話，脾氣也變成陰陽怪氣的，也容易在人際關係裡受挫。想想，沒路可走的情況下，不走上絕路怎麼可能？本來在這個比較敏感年紀的孩子，他們適應環境的能力就需要時間培養以及家人與同儕的支持與鼓勵，才有可能進入狀況，一旦這些資源都被隔絕在外之後，人格發展就會受到影響。

　　跳樓輕生的靈魂就這麼憑空消失了，是家庭的不幸，也是國家的悲劇。為什麼有愈來愈多年輕人會想以如此極端的方式來回應這個社會？就因為教育出了問題，而最切身相關的就是學生與師長，兩者間若沒有充份的溝通與信任，再多優秀的學生也會因錯誤的教導，誤了他們的一生。

　　別把學生的想法不當一回事。他們希望能夠快樂，然後再學習。不過，往往在實際的教學過程裡，學習反而不能讓人快樂。這是為什麼？因為分數。因為要得名次。最聰明的學生，必須樣樣精通，才能順利在人生的每個階段有較多成功的機會，事實上，懂得經營人生的人，都是在步入社會後瞭解自己的潛質並加以磨練而成的──專業是一般社會人士的說法；有一張足以走路有風的文憑，難道就能保證一切嗎？答案　當然是否定的。只不過學校不能讓學生快樂，學習效果自然要減半，再不然就趕鴨子上架，更糟糕的是讓學生因成績表現的優劣而有不當的懲罰，可能是言語或體罰，精神受虐，怎能教出自信又有獨立思考的人材，為國家所用呢？

　　名校的迷思並沒有因為教改而穫得改善，受苦的是這些學生們。學生有權表達心中對目前教育體制的不滿，如何針對學生的需求設計出更適合發展屬於個人特質的教育，實在不是用考試與分數就能清楚劃分的。有孩子自願放棄了這條路，可以見得有更多學生可能會步上後塵，到時又會有多少家庭要白髮人送黑髮人，那種痛，一輩子也忘不了。

　　救救我們的下一代，就要改變我們與孩子的相處模式。快樂是青春一去就不能再挽回的東西，既然對學生如此重要，我們又何苦因為大人的選擇而孩子活在痛苦深淵之中。

　　我以為學生追尋自我是很正常的事，哪怕是唸書沒唸得比其他人好，也有其可取之處，因為每個孩子都是獨特的，幫助他們找到快樂，學習才會更有意義。與孩子為伴時，做他們的朋友比做他們的長輩要來得容易多了，聆聽孩子，就是給孩子思考與表達的機會，請不要聽而不聞喔。