前言～
我要感謝502的學生，他（她）們是我帶過資質最聰慧、程度最整齊的班級。因為他們很優，所以我才能大膽嘗試關於「閱讀教學」的許多想法。和502 在課堂上討論新聞或圖書、批改他們的閱讀心得、欣賞他們的專題報告，常常會讓我驚嘆不已。
我也要謝謝秀鳯學姐，她是我的師傅，許多關於閱讀的想法，都來自她的傾囊相授，她不藏私的精神，更是教育界的典範。還要感謝她邀請我加入讀書會，我學到了導讀一本書的方法，我將讀書會的運作方式套用在班級中，竟然也成功了！和孩子一起領略經典文學之美，這種教學經驗真是妙不可言。
本文~
關於閱讀教學，我總有許多想法，我覺得能夠掌握閱讀樂趣的人，看事情的眼光會變得不一樣。「腹有詩書氣自華」，人的見聞通常會受限於生長環境，但是透過閱讀，生命的深度與廣度會變得與眾不同。每年我都會在班級中進行閱讀教學實驗，要考慮的變因很多，首先，要在學生忙碌的課表中，擠出固定的時間教「閱讀」，實在是一件難度很高的事；另外還要配合學校的設備，例如每班是否都有訂報，或是可供選擇的班級書箱有哪些書等；當然學生的程度也很重要，根據學生的程度挑選適合全班共讀的書箱，然後設計吸引人的教學活動，就是我每學期必須面對的挑戰。
教閱讀的人一定要先喜愛閱讀，才能抱著「與學生分享」的心情來進行閱讀教學。我的閱讀材料分為兩大部分：報紙與圖書。班上每天都會有新鮮的報紙送上門，可是會主動翻閱報紙的學生真是少之又少，孩子們對於每天正在發生的事没什麼興趣，就算每人發下一份報紙讓他們閱讀，多數學生只會關注體育版或世界奇觀之類的新聞。至於戰爭、飢荒、氣候變遷、生態保育、金融經濟等議題，多數孩子都顯得很無感。我覺得讀報教育最主要的目的，就是讓學生養成關注新聞時事的習慣，了解世界正在發生的事，思考事件與「我」的關係，最後形成自己的價值判斷。
關於我的「讀報教育實施策略」，大致說明如下：
策略一~新聞導讀
由老師先蒐集合適的新聞內容，導讀並與學生分享，由學生完成摘要大意及讀後心得。目的是：
1.引導學生關注國際新聞時事
2.思考「新聞事件」與「我」的關係
新聞舉例1～50℃熱浪火烤阿根廷 -40℃歐洲進入冰雪時代／北極臭氧層破洞 面積五個德國大
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學生心得~
最近的天氣乍寒乍熱，讓人都快受不了，原因是因為北極的臭氧層破洞了，面積約五個德國大，聽起來對我們没任何影響，可是讀完之後，就知道有多可怕。
新聞舉例2～人蛇船爪哇沉没 近300人失蹤
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學生心得~
如果我是那些正在船上受苦的難民，我一定會想過好一點的生活，因此才會想偷渡去澳洲。可是他們卻很不幸地遇到巨浪，因此喪生。我看完這篇報導後，手腳發軟，我希望全世界可以有和平。
新聞舉例3～逃離血汗工廠 拯救三千童工
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學生心得~
世界中還有許多國家存在受虐童工，身為消費者，我們可以拒買雇用童工的工廠所生產的東西，因為我們要買公平交易認証的產品。如果我是正在受虐的兒童，我一定會很痛苦，所以我要盡力幫助他們。
新聞舉例4～弗力克斯 以行動抗暖化 呼籲大量種樹
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學生心得~
我覺得這個德國少年弗力克斯勇氣可嘉，他才十五歲而已，就可以號召大家一起種樹，我們能做什麼呢？至少不應該亂砍樹，團結力量大，只要每個人種一棵，一定可以保護我們的綠家園。
策略二~主題剪報
學生慢慢習慣現今全球關注的議題有哪些後，接著由老師指定主題，學生必須蒐集符合主題的新聞，完成剪報、摘要大意及撰寫讀後心得，教師將作品張貼在布告欄，並利用課間進行分享討論 。目的是：
1.檢視學生是否真正理解「主題」的意義
2.建立每日讀報的習慣
主題1~勇敢實現夢想的人
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主題2~國際生態保育
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這類新聞非常多，幾乎各家報紙都經常刊登，學生以前可能很少注意，設計這個活動的目的就是讓學生開始注意這類新聞。
策略三~自由剪報
學生已經熟悉主題之後，接著讓學生選擇自己有興趣的新聞內容，完成剪報、摘要大意及撰寫讀後心得，交由教師張貼在布告欄。目的是：
1.提高學生的剪報興趣
2.瞭解個別學生的閱讀喜好
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學生開始主動關注非洲的娃娃兵及全球弱勢兒童的教育問題。
學生的作品琳瑯滿目，說明他們以何種角度看世界。策略四~建立剪報資料庫
一整個學期實施讀報及剪報的成果非常可觀，老師大約可以導讀6~8篇新聞，學生大約可以獨立完成5~6則新聞剪報，期末時讓學生將本學期完成的剪報學習單裝訂成冊後交換閱讀，並向他人介紹自己的剪報內容。目的是：
1.引導學生思考自己的閱讀喜好
2.引導學生檢視自己的國際視野
這個學生喜歡體育新聞，所以他選擇的題材都是關於運動員的報導。
這個學生喜歡關注國際政治新聞，所以他選了關於敍利亞及緬甸的新聞報導。
這個學生喜歡的仍舊是奇聞異事類的報導。
學生在期末檢視自己的剪報時，可能會發現自己只關注某一類新聞，這時候老師就可以提醒他們：關注全球議題能擴展國際視野，世界可大可小，取決於你用什麼樣的角度觀察。
上述策略一至三其實可以交替實施，例如老師剛導讀完一則關於兒童人權的新聞，接著就以此為主題，讓孩子們去蒐集符合主題的剪報。漸漸地，課餘時間會主動翻閱報紙的孩子就變多了，看到這個畫面，老師肯定會在心裡偷笑，因為達到目的了嘛！
～待續
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