記得兒子還很小的時候，我就常帶著他們玩數學，剛開始，我們只是數數，一個一個數，等孩子正著數都數得很熟了，也能數超過１００、１０１……，有時您可以拿些彈珠、花片之類的東西讓孩子把具體的數和他的數數結合起來，您也可以拿一些東西問問孩子，這些是多少，也順便讓孩子認得數字，有一種數字海報，從１到１００，您可以買來貼在家裡讓孩子練習唸讀。此時還不建議您讓孩子書寫，等這些練習都沒問題了，再讓孩子倒著數，先從１０數到０，再慢慢的增加到從１００數到０，接下來就可以更快速的：二個二個數、五個五個數、三個三個數、四個四個數……，孩子跟著我們數數，無形中就把數學最基本的數概念建立好了。接下來，我會讓孩子數「加法」、數「減法」，正數是加法、倒數是減法，孩子從小這樣的數數，對後來的學習會有很大的幫助。我還和孩子用說數學的方法做了很多的學習活動，您就看看「在家中和幼兒玩數學」的那一篇吧！在那兒我有詳細的報告。
我在班上是採用「分組學習的方式來進行教學和學習的活動，分組教學，一定要異質性的分組，讓成績較優的學生來協助其他的孩子。至於分組教學的方法，我有另一篇「分組教學樂趣多」當中有詳細的說明，在此就不談了。我在上數學課之前，一定會要求孩子回家先預習，（預習的方法在「數學其實可以用看的」和「親愛的我把數學變簡單了」那二篇中都有說明。）上課時，我會讓孩子利用一分鐘的時間先掃讀過，再讓孩子們花六分鐘的時間討論一下「這個單元在教什麼？」讓孩子彼此分享，老師再做統整，把這個單元的課程架構利用問問題的方式整理在黑板，這樣孩子對這個單元的基本概念有了。
接下來，我就一頁一頁、一題一題的教，教的時候，我會先示範「如何說」再來就讓輔導員練習說明給旁邊的同學聽，一頁教完了，我會讓孩說一說「這一頁在說些什麼」，然後再說一下「課本上的例題或練習題」，在整個學習活動的過程中，我有一個發現：孩子們在說數學的時候是很專注的，我們班上的孩子至不會利用這個時間來談別的事。練習說完了之後，再點一、兩位孩子，讓他們做形成性的評量，討論和互相練習說的時候，老師也可以做些觀察和指導。
下課前，我會出一、二題簡單的題目，讓學生測試一下自己的學習成果，如果有問題的，我就交給輔導員來教導，並出其他的題目再讓這些孩子練習，直到他寫對了，寫對了之後呢！還得說一下讓輔導員聽，看看他是真會還是只是停留在「仿寫」的階段。
考完試，我讓輔導員來練習檢討考卷，磨練他們說數學的精準度和清晰度，在一些典型的題型出現時，我也會讓孩子彼此練習說一下，在一次又一次的練習中，班上的孩子都練就了一口說數學的本領。檢討完的考卷和習作，我也讓孩子在家中做「自己教自己」的說數學活動，說一題數學比算一題目快多了，而且說得出來才是真的會，算得出來，其實不一定會啦！
結語：很多家長還是很迷信「數學唯有多練習」這樣的唯一途徑，我們班上的孩子因為很會說數學，所以數學成績一向不錯，因為要從口中說出來，您的大腦一定得經過思考、統整才行，最後，我再強調一次，心算是個方法、筆算是個方法，用嘴巴也是一個方法，方法學得愈多的人，解決問題的能力會更好，他在選擇策略時，會有更靈活的彈性。您看看：周遭的老師們，哪一個不都是「說了一口的好數學」嗎？希望您的孩子在學會了這項技能之後，數學的學習之路愈來愈輕鬆而充滿樂趣。
數學其實可以用看的
小時候，父母和老師常告訴我們「數學要學得好，就要常練習」。這個想法其實是有問題的。
記得國小、國中的時候，老師常常派幾題的數學作業讓我回家寫，我的老師很認真吧！在補習風氣沒有如此興盛的那個年代，這些功課成了我們的負擔。國小的時候還好，國中的時代，我們就常常一大早到學校之後，向數學較好的同學借作業來抄，所以呢！有沒有練習的效果？其實很有限啦！
從小，母親就常常質疑我「為何數學用看的呢？」在她的認知中，數學是一定要演算的，然而，我卻在冥冥之中發展出一套「看數學」的方法。
高中的時候，這個方法慢慢的純熟，我可以在考試前只利用十幾分鐘的時間把數學看完，並且考試都是全班最高分的。
擔任教職後，發覺「數學是很多孩子心中的痛」，我試著把小時候在讀書時的種種心得和孩子們分享，效果也挺好的，我們班的數學平均常常在九十分以上。
我現在把這些方法有系統的集結起來，一方面做為個人教學的心得與省思，一方面與大家分享，讓您的孩子在求學的路途上可以走得更加的順利，您一定要相信它，好好的練習，我深信：只要您能按照我說的方法指導孩子學習，成績一定會突飛猛進，好得令人稱羡！
好！我們就開始來吧！
看數學，可以分為課前、課後、作業完成後和考試前四個部份：
一、課前
在老師還沒有教以前，你可以像看漫畫書一樣的看數學，不要要求自己對課程充分了解，只要把整個單元的模樣記住就好了，細節不是挺重要的，快速的看個三～五次，然後，把這個單元的內容「說出來」，要「發出聲音」的說出來，這樣才有效，這時候，你自己或是父母很容易的就知道：你對課程的了解程度。
再來，就要看出每一頁的重點了，你要試著看出設計這個單元的作者，想要傳達什麼訊息給你，把每一頁的重點說出來，最好是整理在教材內容的上方，或是利用隨意貼，寫在隨意貼再貼上去，目前，有些出版社已經把我這個方法運用在編輯教材上了。
二、課後
在老師教完一些進度之後，你要試著學習老師是如何把這個單元的內涵傳遞給同學，你要試著扮演老師的角色，看到課本中的內容時，把上課時的情景，利用角色扮演的方式，自己教自己或是教同學，甚至是教你的爸爸媽媽。還是一樣，你得「說出來」，像老師一樣的說出來，在我教學的過程，我都會讓孩子練習這個部份，強迫每個學生都要上台練習。
三、作業完成後
有些孩子的作業是用抄的，所以，就算他看幾次，還是沒用，不會用心看，也看不出什麼名堂。一份已完成的作業、學習單、習作或考卷，要如何看呢？
「把答案遮起來」，然後，「發出聲音」的把解題過程說出來，這是要有人指導的，不過你可以學習老師上課時的說法，模仿個幾次，就漸漸可以得心應手了。
如果你可以很順利的說出來，表示你真的會了，如果說不出來，沒關係！打開看一下，再說一次，如此反覆的練習幾次，一定可以學得會。
四、考試前
在考試前，如果你還花時間在演算數學，那肯定是見樹不見林，數學題型的變化太多了，你永遠沒有辦法把所有的題型練完，但是你一定可以把課本、教材中的基本架構完全的掌握住，如此一來，基本的分數一定會拿得到。
這時看數學的重點是在整體的連貫，你要翻開的是數學課本的目次頁，看著目次頁，把每個單元的內容、主要題型「發出聲音」的唸出來，當你說不出來時，就快速的翻開書，看看書上你筆記的各頁重點，再回頭透過目次頁來看數學，我相信：練習個幾次，你的數學細胞會一個一個的喚醒，慢慢的，你就可以領略數學的美妙和樂趣了。
邀請你「和數學談戀愛」！每天接觸它，和它溝通一下，常常念著它，如此一來，你的數學一定可以一日千里。
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