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2008-01-28 10:58:11| 人氣304| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

媒體素養加油站：堅持原則 教室也能談政治

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（本文刊載於97.1.21國語日報）

文╱ 鄭智仁（台北市萬芳國小教師）

一直以來，我們中、小學社會科的教材中，對於選舉的介紹僅在制度、法規、組織等技術層次的討論，並不是說這些都不重要，而是這樣的方式缺乏了對「人」這個最核心因素的討論。諷刺的是，對照媒體每天上演的政治鬥爭，學生會發現課本上的內容，根本就是脫離現實的「理想型」。

基於避免學生受教的權益被干擾，學校禁止競選活動進入校園立意是好的，但是並不表示教師不能在課堂上談政治、談選舉。以法律而言，目前尚未有任何一條法律做出如此的限制，都只是來自上級的「勸導」。以現實而言，這樣的限制也沒有意義，因為再怎麼防堵，還是會有談論政治的老師，而這樣甘冒大不諱的老師，通常具有強烈的政治立場，他所發表的內容，往往就較為主觀或偏向特定立場。與其讓學生只接觸到這種單一面向的言論，倒不如全面開放，讓愛談的、避諱的老師，都可以暢所欲言，學生才可以接觸到不同的聲音。

此外，我們應該正視媒體對學生社會化的負面影響。當學生從媒體上所接觸到的政治、選舉議題，都流於浮面的作秀與無意義的口水戰時，如果禁止教師在課堂上進一步的引導、討論、澄清，試問學生對民主政治的想法，會植基於課本上的「理想型」，還是會因為這些媒體訊息而對民主政治感到失望、冷感？這就跟我們不可能讓學生藉由A片去學習性知識是一樣的道理。

開放並非無限上綱，儘管沒有法規的束縛，教師在談論選舉議題時，應該尊重自己身為教育者的身份，以教育為出發點，把討論的層次提高。政黨、候選人都可以談，但原則是談A的好，就要連A的壞也批。例如從某政黨或候選人提出的政見，跟學生說明這樣的政見如果實現，會有什麼好處跟副作用，再從該政黨或候選人過去的作為，來分析提出政見的動機，以及真正落實的可能性，引導學生看選戰的熱鬧之餘，也要看出選舉花招的門道。

當然，這樣的立論無法保證所有老師都能很客觀、超然的堅持原則談選舉，但即便如此，開放在校園談論選舉的本身，就已經以言論自由實際體現民主政治了。

我要檢舉
台長： 小鄭老師

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