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讀詩與寫詩，也應該「胸有成竹」，「意在言外」；詩情意韻寫在創作之前，文字和形跡只是呈現與表達的方式。不論我們從很簡潔的詩句中，讀到非常深致的風景；或從反復繁多的形式裡，體驗到深沉富厚，不單只是詩而已，而取決於詩以外的生活、胸襟、體驗與識見的感受。

學詩與學藝相同，先讓詩進入你的生活，或從生活中去發現詩，把生活過得像詩一般美好。關於岸的意象，我想到北島的另一首詩：

【界限】

我要到對岸去

河水塗改著天空的顏色

也塗改著我

我在流動

我的影子站在岸邊

像一顆被電燒焦的樹

我要到對岸去

對岸的樹叢中

驚起一隻孤獨的野鴿

向我飛來

儘管由岸所延伸的詩意，有多重意象，但岸是相對於隔來說的，因為隔所以陌生，所以相望，所以有靠近或離開，而岸與岸之間隔著的或許是溪流、是河、海、是深谷、或是無以跨越的空無．．．．。

從有形的具象到無形的抽象，而形成了無限寬廣的視野，因為有岸的停靠，漂流有了起止的方向；因為有岸，彼此才有相互依存的風光；因為有岸，思念得以繫住小舟的希望。

因為岸，產生了一份既親近又疏遠的距離感，而詩意就從這份感覺和感情裡，開始抽芽成長為不同的風貌。

詩友流星雨的【奔向自由城】，寫上一代中國人在兵慌馬亂中從對岸出離到台灣的故事。

全詩如下：

我拉著嗓門吶喊
呼叫微風吹動的船帆
在兵荒馬亂鐵蹄下
沿灘頭盼望誰來拉一把

河岸來回獨自徬徨
週遭槍聲零落砰砰響
驚恐成為敵人箭靶
如浪濤在心裡狠狠鞭撻

河面夕陽霞光波影
映照孤立無助躊躇心情
波浪衝擊碼頭石級
聲聲敲醒了沈落底靈魂

末班淞口航行汕頭的船
好心收留我流浪漢
護送登上鐵橋登陸艇
脫離險境航向自由寶島城

全首分成四段，第一段「我拉著嗓門吶喊／呼叫微風吹動的船帆」，描述出紛亂的岸上，有誰聽得到一個十七歲的孩子的吶喊哀叫，「兵荒馬亂的鐵蹄」之下，只有期望微風吹動的船帆聽見，而灘頭上有誰能拉他一把呢？

詩的開始就充滿張力，看似淺白的敍述，實則是一幅生動懾人的逃難場景；令人為之驚慌緊張，而「槍聲零落砰砰作響／敵人的箭靶／如洶湧的浪濤在心裡狠狠鞭撻」，更是加深了生死當頭的恐懼感．．．．。直到搭上了奔向自由的末班船帆，雖然逃離了險境，但是「河面夕陽霞光波影／映照孤立無助躊躇心情」，接下來的茫茫不定，心靈的躊躇無依，更如「波浪衝擊碼頭石級」，值得慶幸的是好心人的收留，由彼岸登陸到了自由的此岸。 

欣見詩友會出現這樣具有時代性的詩，我們的上一代歷經戰亂，渡海來台，加上兩岸隔絕數十年，其間散落著許多感人的故事；能夠藉由流星雨這首詩，因而體悟到【岸】的更深層的意義，讓詩的視野和內涵更為海闊天空。

另外，本週有好幾篇較為特出的詩，令人感動深思。如章魚冰的【到不了的彼岸】，寫「生與死交錯的彼岸」，整首詩滿溢深濃的親情，「我依然在這為你掌燈／癡癡傻傻的／點一盞沉暮的燈」，感人肺腑；「我依然在這／等待最後的荼蘼／用悲傷的記憶灌溉／灌溉出一生的願／像上展開的掌／可否握住那飄渺的魂」，真情摯愛雖生死相隔兩岸，也不相忘的啊！

風細雲飄的【岸邊的飄泊】，其中以「刻意的放浪、肆意的流浪、隨意的塗抹」層疊出心目中的岸，尤其那聲聲抱歉，「不屬於對不起的概念」，暗喻著岸，也有屬於自己不同於常的心情。

最後以印度詩哲泰戈爾的詩句，在詩岸的動與靜，有形與無涯之間悠遊：「大地呀！我到你岸上時是一個陌生人，住在你屋內時是一個賓客，離開你的門時是一個朋友。」

09/6/22  映彤讀詩札記