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2004-07-02 12:03:03| 人氣39| 回應0 | 上一篇

【萬曆十五年】嬝炊葑o

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《萬曆十五年》!!聽完老師的介紹後,便懵懵懂懂地闖入了黃仁宇先生的〝大歷史〞觀中……

一開始對於此書毫無頭緒,天真的將其當成一般網路小說閱讀,後來才漸漸地發覺自己對於書中內容根本是不著邊際,尤其是經過隨堂小考後的摧殘,此種現象更是明顯,在飽受挫折後,便開始積極的找尋閱讀《萬曆十五年》一書的方法……

至教師辦公室向老師請教、與同學之間的熱切討論及分享、隨堂小考後的領悟、讀書會的排練……;在眾多的探索過程中,高一丁、戊的聯合讀書會最能看出其成效,由一開始的歷史背景→導讀→戲劇演出→辯論會皆是為了解《萬曆十五年》一書的入門方法。也許,讀書會在許多人想法中,是大家最終努力的目標,但對我而言,卻是了解其書的媒介之一。此次聯合讀書會中,身為主持人的我,對於高一丁同學們的傑出表現,更是有著無比的驕傲;其影響結果除對自身的口才與反應能力有極大的幫助外,對於班上之間的團隊精神和默契更是有著推波助瀾的功效。

那麼上述所提及的〝大歷史〞觀其意義為何呢?《萬曆十五年》英文版書名為《1857,A Year of No Significance》(無關緊要的1587年),既然無關緊要,又為何要寫這麼一本書呢?其微妙平淡的「因」,開啟了日後地覆天翻、徹底創造歷史的「果」,而這正是作者所謂〝大歷史〞的精隨;從本書來看,所謂的大歷史不過是前後觀照,用更長的單位時間去重整歷史因果,執中而論。「我們的故事只好在這裡作悲劇性的結束。萬曆丁亥年的年鑑,是為歷史上一部失敗的總紀錄」,由此可知黃仁宇的確在營造歷史學術著作的故事性。就我認為,作者其意並不在〝大歷史〞的觀點上,而是所謂的是否能藉由歷史上成敗原因的探究,進而能夠得到『以古鑑今』之含意。

就書中人物-張居正來做探討:此人推行過許多的政策,對於明代亦有莫大的貢獻,如:政治改革、經濟改革、整頓邊防……;但其操守卻也值得加以檢討、改進。假設,將張居正拉近至現代社會中,其雖施政有方、眼光遠見,但其道德倫理操守方面卻是一塌糊塗。如果,現今政治社會中,真只是唯才是舉,那麼,國家的社會是否會因此而動盪不安?倘若,真只以道德治國、以道德作為法律之準則、依歸,那麼,國家是否真會繁榮興盛?

《萬曆十五年》一書中,對於人物介紹有詳細的描述,但是,並無誰對誰錯、誰好誰壞,明代衰敗的根本原因即為『文官體系』的僵化,進而影響至清代…,假使真以大歷史的眼光看中國,那其影響明代的文官體系的原因又為何呢?是不是該一個一個朝代往上延伸?是不是該對一個一個歷史人物加以批判?倘若真是如此,既然有那多餘的心力去批評、譴責,那何不以現在為目標,加以改進、修正呢?逝者以矣,來者可追!真是要等到後人再來加以指責嗎?〝大歷史〞觀 固然重要,背後引申之意義才是人應重視的。

總之我們要訓練以寬廣的眼光,與深遠的思維去面對人事物,而此種觀念同時也能套用在任何領域,作者表達的重點並不在於歷史事件的細微上,而是希望每個人都能懂得運用此種觀點,將它落實到我們生活周遭,使我們面對社會種種問題時,能以更廣闊的見識,去了解事情的根源,進而找到最正確的解決方向。不是嗎?

台長: 咖啡豆
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