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73愛的鼓勵 15訂閱站台

 

以前一直聽到的是「愛的教育，鐵的紀律」，兩相對照，卻又相輔相成，對人來說，這就是完美的成長方法了吧！而在如此執行的三十年間（就我的印象而言），已更迭一代（三十年為一代），我也從出生成長至今，但是這個社會的整體教育並未有起色，甚至有人認為根本倒退了，我想，這未必是最好的方法。

從自身成長經驗思索，我們家正巧符合上述兩項：父親是「鐵的紀律」，但無「愛的教育」；母親是「愛的教育」，紀律是有，但不到「鐵」的程度，倒是像「錫」一般。在我們單純只有家和學校的生長環境之下，仍然變了調，三個孩子形成三種不同的模式。使得我深深覺得：無論是愛的教育或鐵的紀律都行不通，即使兩個合起來仍有漏洞，因為一般人總是以為愛的教育是心理層面，鐵的紀律是外在方式，其實不應該分成兩個來看。

愛，必須建立紀律之上，否則就不是「愛」，而是「加害」，一如順從小孩意願卻讓孩子吃得不營養、不健康，溺愛也是出於愛呀；有的人如溼樹葉般黏著別人（用了別人的梗，呵呵），這也是出於愛呀！所有生活中種種，都充滿了愛，但是卻也很多不被人認為是「愛」，於是有了落差，有了衝突，有了反效果。

一般人對孩子總是「愛了再說」，甚至有大人認為小孩長大了自然會懂規矩，殊不知之後再也無法以紀律要求他們了。將紀律當作一個篩子，把愛的原形理出經得起考驗的不朽本質，才能使人認同，發揮作用。教育，不只是為了愛孩子，而是愛整個家、整個社會，甚至國家。只要少了紀律，愛也會變質；但只有紀律，我們的一切都會落於形式，意義和價值也會不見了。

       檢視現今，愛，變淡了；紀律，變弱了。原本應相結合成為「愛的紀律」，兩大元素都削減了，也難怪世界變了，以前的紀律不只是軍人與學生（號稱最沒自由的兩個族群），人人各自有該扮演好的角色，該恪守的本分。就像《論語》中齊景公問政於孔子後所說的：「信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾得而食諸？」現在社會還真的像是那樣，而我們也只有盡力不讓它再頹傾，卻只能吟詠回味那回不去的美好古代。