今天，小諭好乖﹗
上一次他遲到﹗我正在進行課程。因為只剩一個女生旁邊位子，他不想跟女生坐，他特地挑了邊邊的位子坐下。
課上著上著﹗我總覺得怪怪的，不希望他一個人落單在一旁，於是我突然停下課程，對大家說：『我們一起對著那個方向(指著小諭)說：「小諭﹗我們好想你﹗」』。
大家對於突如其來的舉動愣住了﹗沒有接話。於是我再次示範：『大家不好意思是嗎﹖我們再一起對著他說：「小諭﹗我們好想你﹗請你坐過來﹗」』，大家還是沒有接話。
但是我仍然停下來繼續對小諭說：「坐進來，大家圍在一起，不要一個人坐在邊邊。」於是小諭才不好意思的說他感冒了，不能跟大家靠太近﹗其實小諭常打噴嚏，我心裡知道說感冒是藉口，但我仍是順著他，沒有強迫他坐進來。也許這個年齡的小孩，會有男女授授不親的感覺呢﹗
但是由此，我隱約感覺到，亞諭平日的表現雖然很活潑，但因為沒有融入團體，只求個人表現，已經不受到同學打從心底的青睞。
這使我更覺得，身為老師的我要更愛他，把他的行為導正，不然，一個在小學時代不受歡迎的孩子，將來一定也不會受到歡迎﹗也就是說，在小時候的友誼受到挫折，將來在人際相處也會有不能突破的障礙﹗
但是我再多想希望他更好，也只有，一星期一個半小時的時間，再大再大的威力，也只能期待：他知道我愛他，在他心裡漸漸擴大，在心裡產生安全感﹗
因為我知道他是個缺乏安全感的孩子﹗因為大部份從他嘴裡說出來的笑話，是沒有溫暖的力量﹗是沒有貼心的感覺﹗是沒有和他人深度聯結的能力﹗
這些話，說完了﹗是不好笑的、他是空虛的﹗聽的人會笑，頂多覺得是胡鬧的感覺。
但是我知道小諭仍然希望被重視，但他不知道要用什麼方法﹗
我仍不放棄一點一滴能改變他的力量﹗
雖然小諭的外在的表現，是需要被”提醒”的，但我知道內在的他，是善良的﹗是有趣的﹗也是脆弱的﹗我相信一切還來得及﹗因為他才小學而已﹗我不希望明年他上了國中之後，被殘忍的管教、被嚴厲的對待﹗因為他本質真的不壞，我真的不忍心有人對他兇 。
這真的是我對他的想法﹗但是我們在一起的時間還有多少呢﹖有時候想起他，都會有恨鐵不成鋼的心情，但是教育本來就不是速成的，我盡量做﹗
但是今天，星期二又來了﹗
課前我告訴自己要嚴肅一點，不要讓他有胡鬧的空隙，希望帶著他，也是帶著這個班，順利的進入軌道。
今天，他依然遲到了﹗又只剩下女生旁邊的位子，他又坐到邊邊去了，我仍要他坐進來，但他對我說今天他會好乖﹗他居然主動說他會好乖﹗這種發自內心的自我要求﹗我真的好高興﹗所以我讚美他好棒﹗高興的跟他握握手﹗
今天，他真的好乖﹗雖然有插一、二句題外話﹗但無傷大雅﹗
是魔法嗎﹗
我相信，他會知道我真的愛他﹗
課程已過了第十堂課了﹗我還有多少時間可以愛他﹖我會捨不得他﹗
但我知道，我也相信，當我把他交給下一個老師時，他會好乖﹗
心，安定了﹗就會好乖﹗
也許，這就是魔法﹗
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