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{時間管理原則篇}

 我們的孩子處在一個不只要跟台灣未來一代競爭，且在全球化的趨勢下要跟全世界競爭的狀態，這造成很多現代父母的焦慮，從孩子很小時就會幫孩子安排各種有益身心的活動，深怕孩子輸在起跑點，卻常因矯枉過正使孩子厭惡學習而輸在起跑點。許多孩子在放學後要學3-4種才藝或做學科補習，形同每日超時工作，所以常會在才藝班中看到發火或是疲倦不堪的孩子，家長的心態又會很矛盾，怕孩子不學會落後他人，所以形成我常開的玩笑話，在台灣可能有手指的孩子都會被送去學鋼琴或畫畫，有脖子的都要學小提琴，依此類推。但若孩子真的決定要以某種才藝作為終身職業，例如：學畫畫學出興趣而決定未來要做畫家時，家長又會擔心當畫家的生活會很艱困而極力阻止，這是現今國小特殊才藝類資優班競爭激烈，但隨著進入國中、高中職競爭激烈度會漸次遞減的原因之一。家長與孩子在放學後的對話常會是：

母：「作業寫好了嗎？」（一見到孩子就開口問）

子：「還沒！」（有點委屈）

母：「還不趕快去寫！」（一個鐘頭後，小孩再出現在忙碌於家事的母親面前）

子：「作業寫好了，可以玩電腦嗎？」（熱切的表情）

母：「你評量寫了沒？」（瞪視）

子：「喔！」（腳步沉重地轉身回房間）

（約二十分鐘後小孩再出現在忙碌於家事的母親面前）

子：「評量寫好了，可以玩電腦嗎？」（熱切的表情）

母：「你鋼琴練彈了嗎？」（瞪視）

子：「喔！」（更委屈的表情）

（傳出彈琴聲，半小時後再出現在看電視的母親面前）

子：「鋼琴練好了，可以玩電腦嗎？」（熱切的表情）

母：「你英文背了沒？」（瞪視）

子：「喔！」（拉長聲音，非常絕望）

（傳出背英文單字聲，半小時後再出現在看電視的母親面前）

子：「英文背好了，可以玩電腦嗎？」（熱切的表情）

母：「你自己看看現在幾點？去整理書包準備睡覺，不然明天又要叫不起來！」

子：「討厭！每次都這樣！」

這樣的對話幾乎天天上演，如果我們不懂得取捨，孩子怎麼會有快樂的童年？如果我們不懂得抓住孩子的發展特質，我們怎能陪孩子適性成長？如果我們從沒在每天留給孩子固定可運用的自由時間，我們的孩子怎麼學會安排自己的時間？所以要掌握孩子的學習特質，重點運用時間才是。