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美國正向教養協會認證家長講師碧安朵也指出目前面臨的問題，不少家庭由祖父母照護孩子，如何和孫子互動，最直接的方式可能是電視、手機、平板，對長者來說，共讀可能有困難澳洲188B。

 

張鑑如回應，站在共讀的好處，可以鼓勵阿公阿嬤試試看，先讓長者了解什麼是童書，可以用什麼方式閱讀，「這個問題不只出現在長者，年輕父母也不懂如何共讀，不是只念字而已」。

 

「共讀其實是陪伴」，張鑑如說，阿公阿嬤可以聊聊故事內容、甚至自己豐富人生經驗，這些都是很好的素材；閱讀的語音也不需要抑揚頓挫，但重要的是「從小」建構「規律」的閱讀規則，「父母溫柔的堅持，較可避免孩子情緒的問題學位分配。」

 

透過家長多元陪伴 把3C變3T

何琦瑜說，3C 是「中性」的，但家長不知如何使用，重點是要適性、適量、適度的使用。張鑑如也說，3C 工具有其功效，家長把使用規則、功用說清楚最重要，但最好「能不用、就不用」，真的要用的話，時間上一定要有所「控制」，可以幫孩子設定鬧鐘，也要「陪伴」，關心孩子在看什麼影片；YouTube 有 YouTube Kid，家長可以挑選適合孩子的節目，國外也有App可提供家長建議，幫助家長如何使用 3C紐西蘭大學。

 

台師大人發系主任周麗端說，3C 世代不可逆，但是可把 3C 變 3T：Read together、Play together、Run together，透過 3T 的多元陪伴，增加共處時間與互動機會。陳學志也說，「教養」是家長以身作則，期待家長孩子都可以一起學習控制使用 3C 的頻率。

 

台師大張鑑如團隊本次發表分析結果，來自2016年3月開始調查的台灣幼兒發展調查資料庫，研究樣本以36月齡組第一波（3歲）、第二波（4歲）、第3波（5歲）完成訪問的家長問卷資料。樣本數共計1,732幼兒，其中男孩888人、女孩844人。