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幼兒氣質量表  分析

 

氣質項目	題目
活動量	3(-)、13、15、21(-)、29、35(-)、39、42(-)
適應性	4、10、14(-)、16(-)、20、33(-)、38、44(-)
趨進性	1(-)、7(-)、9(-)、19、26、30、40(-)、43
情緒強度	5、11(-)、17、22(-)、25(-)、27、36、45(-)
易轉移注意力	6、12、23、28、31、34、41、47
堅持度	2、8(-)、18、24、32(-)、37(-)、46(-)、48

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ( 一 ) 表示反向計分題

  計分方式

 

           根據上表將每一向度題目所得分數之總合相加，再除以題目數即為該向度之分數。在題號前有（-）標示者代表反向計分題，原本1、2、3、4、5、6、7分，則得分為7、6、5、4、3、2、1分。

若題目中有較不確定或無法回答的問題則予以省略，若在活動量回答的題數為七題，最後所得分數總合只需除以七。

 

  分數代表的意義

在評量出各向度所得的分數後，可在氣質評估簡表中做出記號，以了解幼兒在該向度中行為反應的傾向。

   分數高低並非代表好或不好、對或不對，所代表的意義為幼兒天生氣質的特性，父母或教師的任務為瞭解不同的特質給予適當的引導與包容。

例如：當孩子在趨進性的分數較高時，表示個性是害羞內向的，對於新的事物需要長時間的調適，方能適應。   

     因此，當孩子總是不願主動和他人打招呼時，成人應給予充裕的時間，帶領他循序漸進的認識新朋友或新環境，切勿給予過多的指責或期待，導致孩子永遠達不到成人的標準而更為沮喪退縮。

   在完成幼兒氣質量表後，家長或教師可以將所得的結果標示於簡單的評估表中，再與生活中的實際情形比對，做為日後教養方式的參考。