遇見《詩品》☆鄭丞志，八年級
「你真沒品！」在生活中，我們時常對沒品行的人如此罵道。「品」這個字，三個嘴，張...
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發表時間：2021-12-22 10:07:02 | 回應：0
常覺得自己，一天又一天，埋藏著孩子們的精巧創意中，整理作品，整理轉瞬就要消逝的各種創意，這樣就過了一輩子。
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發表時間：2021-12-12 12:18:21 | 回應：0
2021年巡迴各班演戲周後，對照2014年創作坊的《24詩品》劇本，更覺得社會富裕，孩子們選擇更多以後，生活反而被「格式...
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發表時間：2021-12-12 11:52:37 | 回應：0
一.雄渾
☆真體內充
背景：武松打虎，剝虎皮(裡面有紅襯衫)，哇！鮮血淋漓
細節：武松嚇壞了，回家找武大
變化...
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發表時間：2021-12-12 10:24:15 | 回應：0
帶著孩子們靠近15品的音樂聆賞時，剛開始的深入解說，學生有點浮動。讓孩子們舒適地找位置躺下，學習聆賞，有人真的在...
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發表時間：2021-11-21 15:04:58 | 回應：0
創作坊共享共榮，是教與學相互滲透的平台。能夠在創作坊安身立命的，多半把自己縮得很小，仰首張望無限大的世界，每...
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發表時間：2021-11-21 14:51:48 | 回應：1
創作坊的作文規劃，把學期裁剪成「背景」、「細節」、「變化」、「總結」四個單位。最初的相互靠近，在孩子們「有點懂...
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發表時間：2021-11-14 11:20:58 | 回應：0
作文學習，需要整體規劃。創作坊習慣把學期裁剪成「背景」、「細節」、「變化」、「總結」四個單位。
最初的相互靠...
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發表時間：2021-11-14 11:18:49 | 回應：0
生活中的誤解、衝突和負面情緒，有很大的比例，都來自於「想得太少」。面對問題，情緒和直覺，往往在第一時間覆蓋我...
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發表時間：2021-11-09 09:51:16 | 回應：0
這學期，先讓孩子們寫自己在《24詩品》中，偏屬於哪一品？組合出孩子們的〈詩品群像〉；接著尋找〈詩品的典範〉；而...
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發表時間：2021-11-09 09:50:00 | 回應：0
學期初，先用故事延伸感覺，接著才根據字句解說一遍，而後讓孩子們寫〈詩品的典範〉。孩子們慢慢長大，慢慢對世界升起...
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發表時間：2021-11-08 09:36:04 | 回應：0
《詩品》的運用，必須在深入真實生活後才更能咀嚼出情味。
學期初，先用故事延伸感覺，接著才根據字句解說一遍...
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發表時間：2021-11-08 09:34:28 | 回應：0
疫情期間，孩子們在專注力和學習力的兩極分歧，線上課的虛擬、自由，拉開了階級差異，專注的，有更多時間學習、進步...
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發表時間：2021-10-26 12:58:41 | 回應：0
疫情期間，說是停課不停學時，孩子們的專注力和學習力，就成為兩極的拉鋸。專注的，有更多時間學習、進步；散漫的，...
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發表時間：2021-10-26 12:57:01 | 回應：0
〈洗鍊的我〉☆林永宸，四年級
每個星期三的惡魔，一天比一天可怕，因為每一次的作文題目都變難了，但我的作文戰鬥...
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發表時間：2021-10-17 21:22:34 | 回應：0
