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2010/08/04 【聯合晚報╱記者王彩鸝╱三峽報導】

鼓勵學校定期評量加考英聽口說

教育部計畫四年投入10億元預算，搶救國中小學生的英語能力，今天在全國教育部處長會議上公布「提升國中小英語教學成效計畫草案」，實施策略包括增加英語學習時間、鼓勵學校定期評量加考英聽及口說。另外「研議」國中基測加考英聽和英語書寫。

英語課 鼓勵全英語教學

該計畫實施期程從100年1月至103年12月，部分內容是在四年內可以實施，包括鼓勵英語課可以採全英語教學，修正常態編班及分組學習準則，讓國中英語實施分組教學，以及學校定期評量加考聽力、口說及書寫。

但草案計畫中，有不少策略強調是「研議」，沒有列出實施的時間表，包括研議國中基測加考英語文書寫、加考英聽，及研議在高中職及五專多元入管道，增加通過英語檢定的加分條件。

國教司長楊昌裕表示，定期評量加考英聽比較不困難，據調查，目前約有七成的國中小的定期評量，都有考英聽或口說。但基測加考英聽，在技術面仍有許多問題待克服。

基測考英聽 10年了還推不動

事實上，國中基測是否加考英聽的議題，十年前台師大心測中心曾討論過，英聽的命題沒有問題，但在試務的技術面仍有疑慮。心測中心副主任曾芬蘭認為，事隔十 年後，目前很多學校都有考英聽，而且九年一貫課綱也要求聽、說、讀、寫能力；她指出，部分偏鄉英語教師反映，弱勢孩子反而喜歡英聽甚於閱讀。

曾芬蘭表示，只要試務技術面可以做到一致性及公平，「加考英聽是可行的，也是未來的趨勢」。

至於要不要加考英文書寫，心測中心也曾研議過，她指出，基測加考英文作文不太可行，至多考慮中譯英或句子重組的題型。

但她認為，因應擴大免試入學名額逐年增加，基測有必要跟著轉型，包括是否加考英聽或書寫、試題的難易度等，都要做整體的考量和評估。

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