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2009-11-27 23:39:52| 人氣753| 回應5 | 上一篇

贈答裘愛拉:1587, A Year of No Significance

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看看我誠惶誠恐的表情!

本來嘛,這個讀書會讓它無聲無息的自然死滅也就算了!

沒想到裘愛拉小姐,

硬是給我派了個難題:

『試以《萬曆十五年》一書為主題,設計班級讀書會教學活動乙份。』

靠!全國國中小教甄的機車題目加起來,也沒這個題目難!

只能說:裘愛拉小姐您真是為我國的歷史教育鞠躬盡瘁,死而後已了!

讀什麼《萬曆十五年》呢?

不如大家一起看個《2012》年,互作楚囚相對泣吧!

不過既然小姐有令,小子愧答如下:

 

【導讀部份】

1.破題:為什麼是萬曆十五年?而不是2012年呢?從第一頁開始,作者想營造的是什麼氣氛呢?從英文原著名可以看出端倪喲!《1587, A Year of No Significance》-沒有意義的一年,喂,黃老頭,你到底在想什啊?歷史課本不是一向只寫重要的事情嗎?

2.寫作手法:為什麼採用以人物為主題的寫作方法?〈世間已無張居正〉?張居正都沒了,還看什麼啊?海瑞那個怪叔叔又是怎麼回事?

3.主要觀念:(1)何謂大歷史?(2)中國用道德取代法律出現了什麼問題?(3)中國為什麼沒辦法數字化管理?

【分組報告】請各小組選擇一個人上台報告讀書心得,說明作者藉由這個人物企圖想提出什麼「大歷史」?報告結束後,台下同學提問與回饋,進行討論。最後引導同學回到黃仁宇主要觀念的討論。

【課後活動】以『民國九十九年』為例,請同學用「大歷史」的角度,選出幾個具代表性的人物,並上台報告這些人物在民國九十九年在歷史上所扮演的角色。

台長: 史八七
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joelle.
天阿,會長果然是天才,我就以這個為構想來寫個計畫好了,搞不好還可以去投行動研究?如果有得獎我一定請你啦!*開空頭支票貌*
btw,和會長深談後,我也有點動搖來念個在職(假)博士?要不我看轉業困難多少加個薪都好?不知道要念點什麼書才能考呴?想當初碩班也是頂個海綿腦碰運氣上的,會長分我一點書單好嗎?畢竟我以淡出本系已久。更悲慘的是我莫非還要繼續我的課題?:Q
2009-11-28 17:04:39
joelle.
說真的,會長幾個主題都不錯,課後活動也挺有趣,但敢問為啥是99年?我倒覺得1991or2000不錯?
2009-11-28 17:07:44
joelle.
一連三篇表達誠意,無聲無息消滅是我造成的,我的大屠殺我的費侯都沒長出來,如果有人因為看不到我的作品而發生意外的話,我會跟著楊署長一起切腹的
!哈哈哈哈!
2009-11-28 17:09:54
浩太郎
那個要幾年你自己選就好了,
這只是草案,再加上你的創意,
一定是更讚的!
但是你不要每次都和政客一樣,
亂開芭樂票,
我沒那麼年輕啦!
2009-11-28 20:00:10
sheron
一開始我拿到這本《孩子的美德書》的時候,本以為是一本專門給小孩子看的書,因此我便先預設裡面應該是有著注音和大部分我都看過的寓言故事,若你跟我是抱持著一樣想法的人呢,可就大錯特錯了!翻開書本目錄的部分就令我十分的驚奇,這本書裡雖穿插著幾則大部分的人從父母或老師口中常聽說的小故事,一如:龜兔賽跑、金銀斧頭,卻還使用了多數從未看過,但概念類似的小故事串成一個章節,每個章節故事主題鮮明。
如我前所述,龜兔賽跑這則寓言故事讓我印象十分深刻,作者只利用一頁的篇幅來轉述這則耳熟能詳的寓言,但與一般不同的是很多人在讀完後才去深思這則故事要傳達給我們的,而因故事的長度,最後會讓很多人只記得不要得意忘形,然而作者使用小品的方式呈現外,更在故事的最前頭便寫下「我們能夠贏得人生的獎賞,靠的就是學會了堅持到底」賦予另一層新的概念「堅持」。
同樣的在書中描繪到成吉思汗某次打獵的情形,開頭用了許多鋪陳讓讀者以為是要敘述成吉思汗藉由打獵獲得啟發,但最後卻以成吉思汗因生氣誤殺了幫助他的獵鷹帶出整個故事的核心「很生氣的時候什麼事也不要做」。
一本書的價值得以被體現,不會是他在所設定的目標群眾上得到掌聲,而是他能夠博得被預期以外的讀者驚喜的眼光,很顯然這本書所給予其他讀者這樣的空間,不在於他用了多絕妙的措辭,而在作者用不一樣的眼光,跟我們敘述一樣的事情。
http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010449705
2011-01-18 14:59:11
是 (若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!)
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