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2007-05-21 01:28:44| 人氣408| 回應2 | 上一篇 | 下一篇

洪蘭給我的衝擊

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我不知道我記得些什麼~
但我知道~今天我很有收穫!
聽著聽著~我真希望我媽也聽到這場演講!
不過 我沒有錄音
當然一來是我沒想到 二來我覺得著作權很重要
既然洪蘭老師怕有心人利用錄音來傷害她 那我們就該避免!

今天 學校辦了一場生命教育研討會
早上請了周成功教授做演講
他用了人文史觀的觀點來解釋演化論
可以說是非常淺顯易懂!!
<可是我有小睡一下~早上太累了!!>

下午是洪蘭的演講
這可說是非常的精采~
洪蘭老師說話極快~她說她一分鐘大概可以說兩百五十個字~
我想我是相信的~而且還不會結巴~真是厲害

她是個教育學者/神經心理學者/認知心理學者~也擁有法律背景
聽著演講...看著科學論證以及實際的科學實證
不得不驚呼! 環境對人的大腦影響很巨大!
短短三個月~可以使大腦產生變化、神經產生萎縮
她show了許多實證研究讓我們去了解~
即使是自閉兒~都可以使他改變，使他變的有用
正確來說，應該是...他不是沒用，而是要用在對的地方！
有的人大腦的語言區很強~空間區很弱~
那就該讓他從事有關語言的工作~可以讓他更有成就感.

人的大腦真的是活的!!!
會隨著你怎麼去培養~怎麼去接觸環境~而改變!!
我一直相信聽音樂唸書真的比較沒效率~
結果 今天看到一些研究~發現
如果在唸書也同時有其他聲音影像出現 確實會干擾
除非 你真的很專注~你的大腦才會讓你忽略外在聲響.
研究神經元、大腦的實證研究真的很有趣~


洪蘭老師讓我覺得 學教育是對的
即使我真的不能當老師
我至少可以把我的孩子教的很好
當然~我需要用對方法!

她同時也教導了我們很多技巧~
這些 是她用在別的孩子或者自己孩子身上的
也許不知道是否運用起來很ok 但卻可以一試的!

洪蘭老師還說~現代人需要培養的兩大能力是：
。快速吸取資訊的能力
。正確表達自己意思的能力
（尤其是第二點，很多人缺乏，但卻是必需要去培養的！）
擅用key word 讓你自己在最短時間,表達出自己的長處
要針對外界需求來培養學生/孩子的能力
<因為,教育是為了學生/孩子出社會而作準備!>

當父母的~有兩件事一定要做：
。陪伴孩子成長
。培養孩子閱讀習慣
洪蘭老師給了我們很多激勵的話
以下幾句我覺得給了我衝擊～
Success is when I add value to myself
Significance is when I add value to others.

Life can only be understood backwards,
but it must be lived forwords.
<人生回頭看才能夠了解 日子卻得往前走>

"The mind is its own place, and in itself, can make heaven of Hell, and a hell of Heaven."- John Milton
這句話給我的衝擊最大~有感同身受及恍然大悟的感覺
因為我總是喜歡把任何的錯~怪罪在我自己身上~
我覺得~總是我對不起別人~
而這句話把我敲了一棒~!
心情是自己控制的~你可以讓自己上天堂~也可以讓自己下地獄~取決於"你"

當然除了這些~還有別的~
但那些我只能口頭講述~好難用文字來表達~
想聽的人~再來問問我吧~XD
希望我會記得~^_________^

希望這篇對大家有幫助!!

我要檢舉
台長： 雨果

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我要回應
小玉
真的是一場很好很好的演講
可惜不能錄影...不然我一定會把那一片看到爛掉!!
2007-05-22 13:47:47
《李林》
＊我個人和家族(不少是教授和老師)全力支持”洪蘭教授”出任新教育部長。

＊理由：
目下，許多關切教改者或團體，普遍性認為唯有過去的老部長先回鍋，如此才有能力馬上推動施政，但教育這一塊攸關台灣百年榮景的聖地，不需要立刻再變則通、再變本加厲了！我們需要一位肯實實在在放下身段，溫柔地傾聽>>第一線在教育現場任教的基層教師，以及苦中作樂鎮日養護寶貝們的母親內心最底層聲音的”普通人”。

當下，我們所有的教育藍圖和各式各樣的施政報告，已然像一隻滿載好心人士提供的醇美甘泉，但要聽話和笨重的牠立足於荒漠之中，苦不堪言的蹣跚在一條比絲路還要長程的教改大道上，並且要求牠風雨無阻限時走完這段路徑，實在強人所難，而且毫不人道！

從教多年以來，我個人在中海拔山區部落學校，和偏遠鄉村、離島學校基層服務，長久以來都和這些荒僻的社區生活連結在一起，這些最迫在眉睫須要政府和愛心團體襄助的教育沙漠之境，我真正清楚他們心裡最渴求的東西，不僅僅是一堆各行各業募來的電腦和繪本圖書而已！李家同教授資歷完整，在偏遠地區以博佑基金會的力量推動課輔，我的學生當中便有不少家庭受惠，但我明白他的學者風骨是媲美古代山水田園派詩人們的”硬漢”；李校長不是我文章裡頭描摹的”普通人”，他是教育界的諸葛孔明，而不適宜放在部長這個位置上。

環視當下教育現場，有中研院士和大學校長光環者的適才人士雖不少，但真正適切扛下此重責重要關鍵的”有心”人士著實有限的很，其中我推薦有著和李教授同樣”悲天憫人”情懷，長遠以來上山下海的洪蘭教授，如果能夠抱持”犧牲小我”的奉獻精神，出任新的教育部長，發揮其柔軟和堅韌平衡感一流的母性光澤，咸信必定能夠擔負起此大任！

洪蘭，一位研究腦神經的科學家和大學教授。長久以來，她除了做實驗、教書，還翻譯了許許多有關大腦科學相關的著作；她寫的專欄文字，從腦神經科學的發展談教育與人生，往往直指問題的核心點。她痛陳台灣社會價值觀的扭曲，因為她筆下帶有極大的愛顧與同理心，感動不少有心人踴躍轉寄她的文章讓更多人傳閱。

她像是個傳播閱讀的傳教士，每月演講至少三十場以上，只要有學校提出邀請，大小、遠近皆不拒；只要有孩童願意專心聽，她都會準備豐富的素材，熱情的分享她的知識。她更把演講、寫作的所得，買好書寄送給偏遠小學和有需要的團體。她每年寒暑假會帶著全家大小、親朋好友或學生們，一同上山到部落裡做志工服務；還會不忘記帶著大包的衣食物，上山教孩子數學和英文。她的志工足跡和演講一樣，幾乎是全省走透透。

觀看一位教育家自然要長期觀察之，雖則其夫婿亦曾擔當此部長職位，但洪蘭教授是一位對教育工作與理論都有著豐富經驗和研究的精英人士，她的成功是個人用心和努力以赴的結果。古代歷史便有諸如女中豪傑、巾幗鬚眉、與女中丈夫的稱譽，稱呼她乃名門淑女、巾幗英雄，不免有些風言俏語之俗氣，但其個人能力絕不遜於夫婿家。

至於其他報派人選，譬如吳清基(代表台南派和一綱一本的聲音)和楊朝祥(前任部長)等人選，爭議性遠超過洪蘭教授。洪教授堅實的學術論文基礎，和柔順的演講功力，以及另一半的鼎力相助無疑，加上呼應女性閣員的一定比例出仕，我個人和家族鄭重推薦這一位教育界的奇女子。
2008-04-27 10:55:50
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