上學期末，決定這學期要讓三到五年級的學生每星期五看一集「小英的故事」！但是心中難免也有些忐忑不安，因為現在的學生看習慣那些節奏快的卡通，也怕他們看「小英的故事」喊無聊。所以在看這卡通之前，艾咪老師就先跟愛徒們說：「老師像你們一樣大的時候，那時候台灣的卡通每天只播出半小時，而且一部卡通一個星期才播一次，所以我們都很珍惜看卡通的時間。老師今天放這片子給你們看，是因為老師覺得這片子影響老師很久很久，老師到現在都還會唱這卡通的歌。等你們看完第一集，你們再猜猜看為什麼老師喜歡這部卡通。」不知道大家是否還記得當小學生的感覺，如果可以說出老師問題的答案，被老師大聲的稱讚，總會覺得很了不起。現在的學生也是！
所以，開始跟學生重新看二十幾年前看過的「小英的故事」。再看到小英，小狗小黃，驢子小皮，和小英那優雅的媽媽，小時候和弟弟妹妹一起看卡通的回憶如排山倒海般湧上來！「小英的故事」改編自十九世紀法國作家赫克脫‧馬洛 (Hector Malot) 的作品「En Famille」（英譯版本為「Nobody's Girl」）。在第一集，十二歲的小英失去了父親，堅強的她跟著母親趕著驢車，要從希臘橫越歐洲大陸投靠遠在法國的祖父。小時候看「小英的故事」，沒注意到小英這麼會做生意，為了招攬照相館的生意，讓當時還不知道“照相”為何物的村民願意付錢照相，小英請媽媽穿上印度服裝吸引村民的注意，以現在行銷的說法叫做“吸引顧客眼球的注意力”。所以，決定把小英的故事內容當作每週一聽寫考試內容的一部份，這樣一方面可以讓學生認真看片子，一方面也可以跟學生分享他們比較不容易注意到的片段。
當學生看完片子的時候，出乎艾咪老師的意料，沒有學生喊無聊，他們都頗能接受這卡通。於是艾咪老師先問了他們幾個簡單的問題：例如：小英跟媽媽要去哪裡？做什麼？（去法國找爺爺），小英那隻狗叫什麼名字？（小黃），小英那隻驢叫什麼名字？（小皮），這些有固定答案的問題難不倒學生，接著再問一些沒有所謂正確答案的問題：「你們覺得小英是個什麼樣的孩子？」 「如果你們是小英，爸爸死了以後，有沒有勇氣跟媽媽獨自旅行？」最後出回家的作業，要學生把自己當作小英，寫下今天的日記，約100-150字。艾咪老師接著提示寫日記要注意兩點：1.寫日記要記得寫日期，「小英的故事」發生的年代古老的照相機剛發明，大概發生在19世紀後期，他們可以編一個日期。2.寫日記不要像記流水帳一樣的從頭寫到尾，挑一件他們覺得最值得寫的事情紀錄下來。
經過一個週末，學生星期一把他們「小英的故事」交上來給我，有些日記完全平舖直述，沒有感情，專門寫小英在路邊採花或餵狗的事情。有些日記詞不達意，輕描淡寫爸爸死去的這件事情─「今天我的爸爸死了，我很不開心。」（天哪，爸爸死去只是很不開心而已……爸爸可能會在天上哭……）有個學生超厲害，描寫的鉅細靡遺，連對話都寫下來了，艾咪老師以為他家中也有「小英的故事」DVD，所以他回家又重看一次。結果不然，那印度尼西亞的學生家裡沒有「小英的故事」，他看片子的時候超認真，但也沒有拿著筆記本在抄片子中的對話。艾咪老師對這學生佩服的不得了！！不過，還有另一種形式的鉅細靡遺，「我們的錢不夠吃五餐，（到下一個村子很遠，一定要吃五餐以上：午餐，晚餐，早餐，午餐和晚餐），所以一定要給人家照相來賺錢。」一開始，艾咪老師改到這學生的“五餐”，本能反應就要把“五”改成“午”，覺得一定是寫錯字，往後頭一看才發現真的是“五餐”！小孩看卡通的角度果然很不一樣。
艾咪老師改完作業後，隔天在課堂上把每個學生的「小英的故事」都念給全班聽，大家都很興奮，艾咪老師再跟大家提醒一次，寫日記的時候要注意寫上日期跟抒發自己的感情。接著，第二個星期五看「小英的故事」第二集，小英的媽媽幫助一個阿姨接生，這件事情應該是日記中值得書寫的事情，有個美國學生寫出這樣的句子：「那裡的女人有小寶寶了，可是還沒生，我媽看一下就生了寶寶……」（如果生孩子能這麼容易……）另一個美國學生很明顯已經開始對「小英的故事」產生不耐煩了，日記縮短變成這樣：「我這幾天有一個冒險，第一天我們掉進了一個坑，第二天我們幫了米娜阿姨生孩子，第三天我們到了下一個村子。有一位大叔幫我們把馬車從坑裡抬到路上，不然我們就會停在那裡無法繼續旅行了。我覺得到法國的路上會有很多冒險，這樣下去，我就受不了了！小黃：arf！(對呀！) 」連小狗都覺得不耐煩了……
看學生已經不耐煩，艾咪老師忍不住了，趕快跟學生分享自己小時候看「小英的故事」之後玩的遊戲。艾咪老師把家裡的書桌當作馬車，把一張椅子朝外擱著當作拉車的小皮，書桌底下的空間就是馬車車箱，裡頭擺著枕頭棉被可以睡覺，再拿一條棉被從書桌上方垂下來隔開車箱和小皮，如此一來就可以像小英和小英的媽媽一樣，睡醒後掀開簾子駕馬車。艾咪老師跟弟弟和妹妹輪流扮演小英，小英的媽媽和小黃（通常弟弟都只有演小黃的份）。滿懷興奮地跟學生分享自己年少的回憶，沒想到學生聽完之後沒什麼反應，然後其中一個韓國學生很捧場地說了一句：「Teacher, you are so childish……」ㄉㄨㄞ！是啊，沒錯啊，艾咪老師那時候是child啊！！只是，被自己的學生說childish，感覺還是很奇怪。
有機會，能重看「小英的故事」，是一種幸福！有機會，能跟自己當時年齡相仿的學生一起看「小英的故事」，有另一種幸福的體悟！因為，他們讓艾咪老師有機會從他們的心靈去重看這故事。
圖說：小英的故事封面，版權不在我們這裡，版權在原所屬的出版社那裡
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